これは各国のＭＩＦ納入分析です。左の先進国ではＩＪが中学校や高校などに

これは各国のＭＩＦ納入分析です。左の先進国ではＩＪが中学校や高校などに入りあまり良い状態とは言えません。お分かりの通り、我々の孔版ﾏｰｹｯﾄを共食いしてしまうからです。
ターゲットがうまく拡大されていないということです。日本を見てください。日本では基本的に学需は孔版、ＩＪは幅広くさまざまな業種に導入が進んでいます。

用途の拡大により対象のターゲットは拡大したが、ご覧のとおり海外では市場の拡大は図れていないと言える。

我々はどうすればよいのか。




ここに記載のターゲットの拡大が、できているとは言えない。

결과 (한국어) 2:

이것은 각국의 MIF 납입 분석입니다. 왼쪽의 선진국에서는 IJ가 중학교 나 고등학교 등에 들어 안 좋은 상태라고는 할 수 없습니다. 아시다시피, 우리의 공판 시장을 동족상잔 해 버리기 때문입니다.
대상이 잘 확장되지 않은 것입니다. 일본을보세요. 일본에서는 기본적으로学需는 공판, IJ는보다 다양한 업종에 도입이 진행되고 있습니다. 용도의 확대로 대상의 대상은 확대됐지만, 보시다시피 해외 시장의 확대는 꾀할 수 있지 ​​않다고 말할 수있다. 우리는 어떻게하면 좋을까. 여기에 명시된 대상의 확대가되어 있다고는 말할 수 없다.

결과 (한국어) 3:

이것은 각국의 MIF 인도 분석.왼쪽 IJ 중학교, 고등학교 등 선진국 진입 상태가 안 좋아요, 못 해?당신이 알고 있는 것처럼 우리를 구멍 버전 ﾏ ｰ ｹ ｯ ﾄ 쌍방이 다 손해를 보다.듣건대 수 없이 순조롭게 수입규제로
목표.일본 보세요.일본 기본 배운 수요량은 공 버전, IJ 것은 다양한 다양한 분야의 가져오기 선진.달리 용도가 확대 대상에 따라 목표는 확대,본 대로 해외 시장 확대 있다는 맛.

우리 어떡하지?




여기 기록 대상 확대, 못 해?